Резюме:

Статья посвящена исследованию методологии предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) в высшей школе. По мнению автора, методологическая база CLIL включает следующие элементы, представленные в статье: интегративный подход, «теорию двух порогов», модель 4(5) С, теорию BICS/CALP, таксономию образовательных целей Б.Блума, компетентностный подход.

Ключевые слова: предметно-языковое интегрированное обучение, CLIL, методология

Родионова Е.В. ¹ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ // Наука и перспективы. – 2018. – № 4;
URL: nip.esrae.ru/20-202 (дата обращения: 25.12.2024).

Сегодня: 1216 | За неделю: 1216 | Всего: 1399

Комментарии (0)