УЧЕБНАЯ КОНСТРУКТОРСКАЯ ЗАДАЧА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНЖЕНЕРНО-КОНСТРУКТОРСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Багина Ю.В. ¹, Куприянова Г.В. ²

1. ГБПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж № 1»

2. ГБПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж № 1»

Статья посвящена теоретическому обоснованию возможности применения адаптированных под учебные условия уроков технологии в начальной школе профессиональных конструкторских задач и роли таких задач как дидактических средств для развития инженерно-конструкторского у мышления младших школьников. Интерес вызывает представленные авторами результаты контент и компонентного анализа ключевого понятия в нормативно-правовых, нормативно-информационных документах и научных исследованиях, а также трактовка содержания самого понятия.

Ключевые слова: учебная конструкторская задача, инженерно-конструкторское умение, уроки технологии, контент-анализ, компонентный анализ понятия.

Библиографическая ссылка

Багина Ю.В. ¹, Куприянова Г.В. ² УЧЕБНАЯ КОНСТРУКТОРСКАЯ ЗАДАЧА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНЖЕНЕРНО-КОНСТРУКТОРСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Наука и перспективы. – 2017. – № 3;
URL: nip.esrae.ru/15-120 (дата обращения: 24.04.2024).

Код для вставки на сайт или в блог